S\u00c3O LU\u00cdS \u2013 Come\u00e7ou nessa ter\u00e7a-feira, 6, no Audit\u00f3rio Central da Universidade Federal do Maranh\u00e3o (UFMA), o X Encontro Maranhense de Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o (EMHE). O evento \u00e9 uma atividade acad\u00eamico-cient\u00edfica do N\u00facleo de Estudos e Documenta\u00e7\u00e3o em Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o e das Pr\u00e1ticas Leitoras (NEDHEL) e do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o, e tem como tema \u201cA hist\u00f3ria do ensino secund\u00e1rio no Brasil: fazeres pedag\u00f3gicos e perspectivas\u201d.<\/p>\n

O coordenador do evento e do N\u00facleo de Estudos e Documenta\u00e7\u00e3o em Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o e das Pr\u00e1ticas Leitoras (NEDHEL), C\u00e9sar Castro, explicou que a escolha do tema, \u201cHist\u00f3ria do Ensino Secund\u00e1rio no Brasil\u201d, se deu pela necessidade de entender como \u00e9 que no passado esse processo ocorreu, considerando as reformas da pol\u00edtica nacional e a reforma do ensino m\u00e9dio. \u201cEsse evento vai oportunizar troca de experi\u00eancias, considerando que n\u00f3s temos pesquisadores de todo o Brasil e principalmente do Maranh\u00e3o, para possibilitar uma amplia\u00e7\u00e3o do campo da hist\u00f3ria no estado, que ainda carece de estudos nesse sentido em fun\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas de reforma, e da pr\u00f3pria riqueza historiogr\u00e1fica e educacional do Maranh\u00e3o desde a col\u00f4nia\u201d.<\/p>\n

Para a reitora Nair Portela, esse encontro vem estabelecer e fortalecer a luta dos pesquisadores da educa\u00e7\u00e3o, que j\u00e1 conta dez anos. \u201c\u00c9 importante reunir toda a categoria de educadores e pesquisadores para discutir as quest\u00f5es da pol\u00edtica educacional e as quest\u00f5es essenciais da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Portanto, neste momento, a Universidade fica muito satisfeita com o trabalho realizado pelos professores da \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o, particularmente pelo NEDHEL\u201d, pontuou.<\/p>\n

J\u00e1 o presidente da Fapema, Alex Oliveira de Sousa, frisou que \u00e9 muito gratificante estar mais uma vez nesse evento, que comemora sua d\u00e9cima edi\u00e7\u00e3o. \u201cA organiza\u00e7\u00e3o deste evento significa que h\u00e1 uma const\u00e2ncia e persist\u00eancia dos professores em fazer esse debate atual para aprofundar e enriquecer os seus conhecimentos e dos alunos. \u00c9 o Maranh\u00e3o que sai ganhando com isso, porque \u00e9 um investimento que tem retorno muito significativo para a sociedade\u201d, contou.<\/p>\n

A confer\u00eancia de abertura, intitulada \u201cA produ\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica sobre o ensino secund\u00e1rio no Brasil\u201d, foi ministrada pela professora da Universidade Estadual Paulista (UNESP), Rosa F\u00e1tima de Souza, que abordou os desafios para o estudo desse tema, principalmente as tend\u00eancias da produ\u00e7\u00e3o nos \u00faltimos cinquenta anos, e basicamente as duas tem\u00e1ticas que sobressaem nessa produ\u00e7\u00e3o: a hist\u00f3ria das institui\u00e7\u00f5es educativas e a hist\u00f3ria das pol\u00edticas educacionais para o ensino secund\u00e1rio, atual ensino m\u00e9dio.<\/p>\n

Ela explicou que o grande desafio \u00e9 a hist\u00f3ria pol\u00edtica do ensino secund\u00e1rio, principalmente em rela\u00e7\u00e3o ao s\u00e9culo XX, j\u00e1 que cerca de 40 por cento dos jovens brasileiros de 15 a 17 anos est\u00e3o fora das escolas. \u201cPrecisamos de mais estudos sobre essa tem\u00e1tica, porque foi nesse per\u00edodo, na segunda metade do s\u00e9culo XX, que ocorreu a populariza\u00e7\u00e3o do ensino secund\u00e1rio, ou seja, as camadas populares tiveram maior acesso, mas, efetivamente, ainda hoje, \u00e9 um grande desafio a entrada dos jovens no ensino m\u00e9dio\u201d, observou.<\/p>\n

Comentando sobre a reforma do ensino m\u00e9dio, Souza falou que estudar a perspectiva pol\u00edtica do acesso e da democratiza\u00e7\u00e3o do ensino \u00e9 uma forma de entender tamb\u00e9m os desafios que se colocam para o Brasil no presente e no futuro. \u201cUm dos principais problemas foi a forma autorit\u00e1ria com que ela foi imposta \u00e0 sociedade brasileira. A reforma era esperada, porque \u00e9 importante, mas da forma como ela foi feita, de certa forma, desconsiderou os debates em rela\u00e7\u00e3o ao tema, que vinham ocorrendo ao longo do tempo na nossa sociedade, principalmente dos estudiosos e educadores, e dos movimentos sociais\u201d, finalizou.<\/p>\n

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\nProdu\u00e7\u00e3o: Rosana de Oliveira
\nRevis\u00e3o: J\u00e1der Cavalcante e D\u00e9bora Santos<\/p>\n

Lugar: Cidade Universit\u00e1ria Dom Delgado
\nTexto: Deolindo Deolino<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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