Resumo

Este trabalho tem por objetivo analisar concepções pedagógicas presentes no livro didático Física: Iniciação ao estudo da física experimental, de Oscar Bergström Lourenço. Por meio da exploração dessa obra, busca-se identificar de que maneira o ensino da disciplina era proposto e se esses ideais, de algum modo, circularam no Estado do Espírito Santo. O impresso destina-se a terceira série ginasial e pertence a Coleção Biblioteca Pedagógica Brasileira, série II – Livros Didáticos. Foi publicado em 1933 pela Companhia Editora Nacional e, por esta razão, a delimitação temporal escolhida situa-se na década de 1930. Sabe-se que nesse período, circulavam pelo país concepções pedagógicas da Escola Nova, coexistindo com a pedagogia tradicional. Fernando de Azevedo, diretor da Coleção da qual a obra faz parte, foi também um dos signatários do movimento escolanovista e, por isso, infere-se que os livros selecionados possam manifestar a concepção pedagógica proposta pelo movimento. Na leitura da obra encontram-se alguns elementos que refletem, de certa forma, a concepção escolanovista, como, por exemplo, atividades experimentais abertas para que o aluno consiga explorar e tirar suas conclusões acerca do tema estudado e relação das temáticas com o cotidiano social. Além da obra tomada como fonte principal, outras fontes localizadas no Arquivo Público do Estado do Espírito Santo foram consultadas em busca de vestígios da circulação das ideias pedagógicas preconizadas pelo impresso no Estado. Contudo, até o momento, não foram localizados documentos que indiquem a presença deste livro em território capixaba. Apesar disso, é possível dizer que há indícios da circulação das ideias pedagógicas expostas na obra. Para fundamentar teoricamente essa análise, apoia-se em estudos voltados para Cultura Material Escolar, tendo o livro como um objeto com presença significativa, bem como estudos relacionados à História da educação e da disciplina de Física. Com base na investigação preliminar, pode-se dizer ainda que o objeto livro didático é, aparentemente, polêmico, capaz de gerar controvérsias, uma vez que pode sofrer influência do Estado, de intelectuais, educadores, religiosos e da sociedade de uma forma geral. Ao mesmo tempo, traz, em seu bojo, indícios de movimentos históricos, econômicos, sociais e políticos de uma época e, mais especificamente, da disciplina de Física. Por isso, nesse trabalho, o livro será visto como um patrimônio que pode contribuir na identificação e compreensão de práticas e concepções de ensino presentes na época estudada, as quais estão inseridas em movimentos sociais e políticos mais abrangentes.