Autor (es)

Josefa Pinheiro Pimentel

Samara Gomes de Oliveira

Maikon Geovane Oliveira Vila Nova

Resumo

Este trabalho tem a pretensão de abordar a trajetória da lei N° 11.645/08, que contempla todos os níveis de instrução escolar com o estudo da História dos povos indígenas, uma extensão da lei n° 10.639/03, buscando analisar as possíveis ações relativas à sua aplicabilidade sob o prisma da história. Em tal perspectiva, como ponta de lança para entender a narrativa impressa, realizou-se um estudo dos fatos que perpassam o contexto indígena, tanto na parte do campo, quanto na parte da esfera educativa, especialmente no que concerne ao resguardo constitucional da Carta Magna de 1988, e à LDB n° 9394/96. Para Tanto, utilizou-se de textos online e impressos, como artigos e a Lei Maior; isso, a fim de ser examinado o quadro panorâmico exposto referente à atuação das entidades públicas e privadas, sendo assim, as escolas. Nesse pressuposto, foi vista uma dificuldade perceptível no cumprimento dessas normativas; ao examinar diversos dos materiais destacados, principalmente quando se trata do espaço de construção de saberes e difusão dos mesmos, as salas de aulas nos colégios. Em universidades, já existe uma preocupação incomparável, não de modo geral, mas da parte de determinados professores levando em consideração ao nível nacional e sabendo que há variações significativas, entre os educadores das áreas abarcadas pela lei, da História, de Letras e artes etc., estes alegam não possuir tempo, para ministrar tantas aulas fora do plano anual de seu ofício. Por fim, cabe assinalar que essa situação pode ser revertida, na medida em que houver mais professores voltados à inclusão dessa nova ótica de ver o social, cada vez mais voltado há um ensino pluricultural e mais inclusivo.