Resumo

A história é uma disciplina que é oferecida desde os anos iniciais de escolarização e por esse motivo, seu ensino assume um papel de fundamental relevância para a construção e aprimoramento do conhecimento do aluno, formando assim sua consciência histórica e influenciando na sua vida social. Nesse sentido, a história deve contribuir para a percepção do discente como ser integrante e participativo, capaz de compreender e transformar a sociedade a qual está inserido. Acrescentando-se a esse aspecto, há a necessidade de se incorporar diversos meios, materiais e vozes que contribuam para a produção de conhecimento e aprendizagem de história, levando em consideração os saberes prévios do aluno e seu cotidiano. Além disso, é preciso que o professor de história esteja em constante atualização e reflexão da sua prática pedagógica a fim de diversificar suas práticas em sala de aula. Partindo desse pressuposto, o presente trabalho relaciona-se ao eixo temático métodos e práticas de ensino, objetivando discutir a importância do uso estratégias diversificadas no ensino de História, tendo como tempo previsto para execução de aproximadamente dois meses. Para o desenvolvimento da pesquisa serão utilizados como referenciais teóricos, Martins (2008); Oliveira (2013); Onório e Triviso (2017) e Vieira e Toniosso (2018), além de questionários para a investigação de estratégias do ensino de história utilizadas pelos professores da escola Paulinho dos Santos em Timbiras (MA). Todo esse processo colabora numa reflexão sobre o papel do ensino da história na sociedade contemporânea e as metodologias de ensino desenvolvidas pelos professores que atuam na escola pesquisada. Pode-se constatar, a partir deste estudo, que o conhecimento histórico é indispensável ao exercício da cidadania. Nesse sentido, faz-se necessário que em determinados momentos educativos, o aluno também exerça o papel ativo, tornando-se protagonista no processo de ensino e aprendizagem. Essa prática possibilitará a compreensão do mundo que o cerca, o desenvolvimento do seu pensamento crítico e o conhecimento e construção da sua própria história.